五项管理在行动|三亚市第一中学精准发力 落实手机和作业管理

为落实教育部“五项管理”规定，压实部门职责、明确工作要求，三亚市第一中学召开落实“五项管理”工作会议，提出“五项管理”是关系学生健康成长和全面发展的头等大事，也是广大家长和社会高度关注热点问题，要求各部门增强工作使命感、责任感和紧迫感，将落实五项管理规定作为当前工作重心，梳理思路方法、总结经验教训，形成常态化的工作机制。

全体教职工通过形式多样的培训和学习，领会了“五项管理”的核心内容和具体要求，明确各自责任。学校通过公众号发布《关于加强中小学生“五项管理”致家长的一封信》、家长会、家长微信群等多种方式，向学生家长广泛宣传“五项管理”核心内容和具体要求，争取家长支持、强化家校协同。各部门通过齐抓共管、精准发力，在手机、睡眠、作业、读物和体质管理等方面初步摸索了一套工作机制，特别是手机管理和作业管理方面，总结了一些行之有效的方法。

一、灵活有度、家校合作，手机管理纳入德育工作体系。

智能手机技术的发展加快了信息传递，便捷了人们的沟通，同时对青少年身心发展和成长造成诸多不利影响。许多学生沉迷于网络游戏无法自拔，荒废了学业也伤害了视力，加强校园手机管理已经到了迫在眉睫的地步。教育部针对存在的问题，适时出台了相关政策。学校成立了学生手机管理领导小组，德育处牵头制定了手机管理和使用制度，通过国旗下讲话、主题班队会、致家长的一封信等方式，组织各班学生深入学习手机管理制度，让学生明确手机的使用红线，强化学生的规范意识，为禁止手机进校园、进课堂奠定坚实的思想基础。

学校德育处规定，个别学生因特殊情况需要携带手机进入校园，需经家长书面申请，年级组审查批准后方可在周末使用，其他时间由班主任收缴后交到德育处统一保管。学校德育处在校内设置了定制的手机保管柜（养机场），由专人负责管理和存取，确保学生手机的安全。为保障学生在校期间与外界沟通的通讯权益，各班除了由学校出资配备2部通话功能手机外，还对学生开放校警值班室、年级组和德育处办公室电话。班主任通过与家长的沟通，将手机管理政策和学校的具体做法传达给家长，取得家长的理解与配合，形成家校协同的育人合力，推动了手机管理工作的顺利开展。

二、分层练习、总量控制，发挥班级在作业管理中的统筹作用。

作业管理方面，在学校教研室的统筹下，探索学生作业布置审核机制，要求各年级部成立由备课组长和班主任为代表的作业管理委员会，制定细则、量化标准，对学科备课组统一提交的预发作业进行审核。以班级为单位，每天将各科预留作业写在黑板指定位置，班主任作为本班作业管理的第一责任人，负有监管和协调职责，如果发现当天的预留课外作业总量超标，则要根据学情和学科特点进行适当处置。

在设置作业时，要求科任老师考虑到学生学业水平的层次差异。针对学生的不同基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的需求，分层作业使每一个学生都能在完成作业中得到发展。教研室规定预留作业内容要符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高，同步练习和达标练习需要老师选择适合不同层次的内容给不同层次的学生完成，这样以便控制作业总量。建立和完善作业评价机制，做到“四个坚持”，一是坚持布置的作业要批改；二是坚持批改的作业要反馈；三是坚持对错题要面批；四是坚持错题跟进练习。

学校在作业总量和质量的监控方面，利用问卷星小程序定期发放家长和学生调查问卷，实时动态监控学生作业总量、质量和完成情况，数据报表在年级内及时反馈，帮助作业布置不规范的教师及时整改。每学期进行中期和末期两次全校学生作业大检查，中间穿插不定期的抽检抽查，对作业的批改和辅导情况进行评估，并将评估结果进行通报，与教师评价等次挂钩。